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【亚博APP买球】2020安徽教师招聘面试:高中美术《探寻修建艺术的特点》教学设计

2021-08-01 

本文摘要:一、教学目的知识与技术:相识修建艺术观点和分类,能自主分析其艺术特征,学会使用修建语汇举行浏览,明白浏览修建艺术的基本方法。

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一、教学目的知识与技术:相识修建艺术观点和分类,能自主分析其艺术特征,学会使用修建语汇举行浏览,明白浏览修建艺术的基本方法。历程与方法:通过浏览、形貌、讨论等方法,运用修建语汇形貌、评价修建艺术作品,提高美术浏览能力。

情感、态度和价值观:开阔眼界、增长知识,造就康健的审美情趣,感受修建艺术的魅力。二、教学重难点重点:分析修建的艺术特征,归纳修建艺术语言。难点:修建艺术的浏览方法。

三、教学历程运动一:激趣导入教师通过PPT播放差别修建一连动态图片,请学生思考:看到了什么?有什么感受?学生回覆后,教师总结:金碧辉煌的北京故宫、曲径通幽的苏州园林、雄伟壮观的古希腊神庙、高峻挺拔的哥特式教堂……这些中外著名的修建,都各自记载着一个时代的历史,体现一个地方的特色,而它们奇特的造型和空间也深深的感动着我们。那么,究竟什么是修建艺术?我们应该从哪些方面浏览一座修建呢?引出课题《探寻修建艺术的特点》。运动二:形貌分析1.教师通过PPT播放视频《修建的生长》,请学生视察,提出问题:什么是修建艺术?请说一说它的观点。

学生回覆:修建艺术是由空间和实体组成的艺术,它蕴涵修建形式美的纪律,并通过视觉给人以美的感受,这和绘画等视觉艺术类似。教师总结:修建是技术和艺术相联合的产物。修建艺术创作不行能逾越技术和经济的合理蒙受,需要大量的财富、技术条件、劳动力和智慧才气实现,是一门综合性很强的艺术。

2.教师继续追问:联合视频播放内容再想一想修建有哪些类型?可以满足人们哪方面的需求?学生回覆:巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等满足人们基本生活需求,庙宇、陵墓可以满足精神需求,宫殿两方面都可以满足。教师总结:修建的类型是随着人类社会的生长而增加的。

随着社会不停进步,类型还会不停增加,体现人类文化的不停进步。3.教师播放《故宫》《科隆大教堂》《苏州园林》等修建图片,设置小组讨论,请学生联合课本内容分析:修建艺术有哪些艺术特征?并举例说明。学生讨论后,由学生代表回覆:科学性,如科隆大教堂的飞扶壁使得修建高耸、轻盈;适用性,如我国南方民居防潮;艺术性,如苏州园林是诗情画意的联合;文化性,如故宫集科学、艺术、文化等为一体。

教师总结:修建史上有三句名言,“修建是凝固的音乐”“修建是石头的史书”“修建是居住的机械”,每句都涵盖了修建的一个重要特征。因而修建艺术不仅切合一般艺术的形式美规则,还在文化内在、科学技术等方面能做出许多奇特的创新。4.教师请学生联合收集资料寓目课本,设置开火车式问答:修建从体现手法和技巧上与其他艺术品既有相通之处,也有它奇特的个性,那么修建依靠哪些语汇体现个性特点呢?学生依次回覆:形体、比例、尺度、平衡、节奏、色彩与质感、情况等。

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教师总结:无言的修建即是依靠上述种种语汇奏响着动听的旋律。我们对修建艺术的内在、类型、特性和体现语汇有了开端的认识。艺术源于生活,只有在生活中不停视察和体悟,才气造就出一双明白浏览修建之美的眼睛。

运动三:总结解释教师设置自由问答,请学生讲话:可以从哪些方面去浏览修建艺术?学生浏览并回覆,教师总结:在浏览修建艺术的奇特魅力时,被看成合乎形式美规则的艺术品,详细浏览的角度可以从类型、造型、功效等方面入手,运用修建艺术语言举行形貌、分析、解释、评价,感受修建艺术。运动四:浏览评价教师设置“学以致用”环节,教师播放当地修建图片,请学生思考问题:视察身边的修建,使用相应的修建艺术语言举行浏览评价。引导学生从时代配景、造型、功效、价值等方面举行分析修建的内在、类型、艺术特点。

运动五:小结作业1.请学生主动分享本课重点知识,并升华情感:引发学生到场浏览运动的兴趣,开阔眼界、增长知识,造就康健的审美情趣,感受修建艺术的魅力。2.课后深入观察课堂上讨论的当地经典修建艺术,分析修建的乐成之处,写出观察陈诉,并给出合理的建议。四、板书设计文章转自:http://wuhu.offcn.com。


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